盛夏如歌，又一個畢業(yè)季如約而至。為了讓小小紅黃藍畢業(yè)生們順利走入小學的大門，帶著勇氣、獨立和自信開啟一段全新的旅程，幼兒園畢業(yè)季系列活動之“名校校長面對面”于7月4日順利舉辦。

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紅黃藍特邀北京史家小學終身名譽校長、北京市潤豐學校卓立校長走入紅黃藍，為家長們揭開順利走入一年級的秘密。來自北京地區(qū)各園所的數(shù)百位家長傾聽了卓校長58年一線小學教育的智慧分享，解答了心中眾多疑惑。


本文摘取卓立校長講座中家長高頻問題，希望校長的真知灼見帶給更多家長參考與啟發(fā)。

Q
一年級，最重要的任務是什么？
A
喜歡去上學！

一年級，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育的形式是全日制的課堂教育，孩子們坐在課堂上聽老師講課、下課和同學游戲交流、在運動會上為班級的榮譽團結(jié)奮斗、在社會課堂上觀察了解真實的生活......這一切，都是形式，都是載體。

目標是掌握方法，掌握學習的方法；掌握和別人、和自己、和這個世界相處的方法；讓自己積累的知識產(chǎn)生質(zhì)變，為自己、為他人、為人類幸福提供多一種可能的能力。具體知識的積累過程是最好的媒介，但不是唯一的目標。簡而言之，基礎(chǔ)教育就是“成為人”的教育。由此就知道了在一年級這個起點上，我們要做好的事情就是能夠讓我們的孩子發(fā)自內(nèi)心地愛上學、喜歡來學校。我們能一起把這件事做到，就很厲害了。

Q
幫助孩子順利上學，有哪些小竅門？
A
儀式感是個好幫手。

● 關(guān)于名字的儀式感

在孩子6歲的生日蛋糕上，賀卡上寫上孩子的大名。告訴孩子：以后在家庭之外，我們都將稱呼你的大名，你將成為一名小學生，會擁有學籍卡、學生證，將會擁有第一個社會身份。你和那些被稱為小baby,小寶寶的弟弟妹妹不一樣了，這是對你的尊重，更是認可和期待。

● 關(guān)于入學照的儀式感

最好選擇傳統(tǒng)老字號照相館，拍一張標準入學照片留下自己作為小學生的第一個形象，也可以備用于入學后的各種證件照片。這樣的照片，會讓孩子直觀感受到即將開始的小學生活不同以往，從心里莊嚴以待起來。

● 讓孩子參與入學登記報名的每一個環(huán)節(jié)

從報名登記開始，就帶著孩子一起去學校，讓孩子更直觀看到他將要開始的新生活。讓孩子看一看，這是你將要讀書的校園，哪里是教室，哪里是圖書館，哪里是操場，哪里有洗手間，哪里有飲水間……環(huán)境熟悉了，孩子心里就不慌了。

● 讓孩子參與準備學習生活用具的全過程

在購買書包、文具，準備校服和在學校使用的水壺餐具的程中，讓孩子全程參與，并充分聽聽孩子自己的意見，會讓孩子直接產(chǎn)生“小學學習大不同”“我的學習我負責”的直觀感受。這是因為小學的用具和幼兒園很不一樣。

Q
一年級要開始培養(yǎng)哪些意識和習慣？
A
身教勝于言傳。

● 對自己負責的意識：我的時間我安排；我的事情我管好；

● 有條理地收納整理；

● 做家務的習慣，不能少；

● 保護自己的意識：人身安全；交往安全；運動安全；交通安全。

● 化整為零，一個月養(yǎng)成一個小習慣，一學期下來也可以搞定5個好習慣。

Q
要不要考100分？
A
一年級的100分，是“有魔法”的100分。

從整個小學教育乃至更長的基礎(chǔ)教育期來說，不要過分追求分數(shù)，否則孩子容易看到枝節(jié)，為了追求極致的兩三分，耗費大量精力，消磨掉許多樂趣。但是在一年級的時候，我提倡：要考100分，先給自己點甜頭。這不是唯分數(shù)論，而是一種有效、有益的激勵手段，養(yǎng)好習慣，嘗到甜頭。養(yǎng)好習慣，學習的過程就輕松，嘗到甜頭，就樂于到學校，一直甜下去。

一年級是基礎(chǔ)知識的搭建，沒有需要融會貫通的內(nèi)容，獲得100分是容易的。所以孩子爭取100分，是在學習的最初給孩子一個有激勵力量的心理高位：我很棒，我完全有能力學好功課！人都是有求勝心理的，體驗到了成功的喜悅，他就會自然而然地希望保持下去。而且有趣的是，100分也不會讓孩子驕傲，因為這個時候班級里可能有二十幾個100分。

Q
讓孩子喜歡老師，家長能做點什么？
A
自己先接受老師，積極發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點。

我們都知道，孩子喜歡老師，太重要了，可能直接影響著她是否喜歡上學。家長在此過程中能做點什么呢？

● 家長自己先接受老師，對老師的行為有不解的時候，及時和老師溝通。

● 鼓勵孩子回家分享學校生活的細節(jié)，用正向的方式向孩子提問。

譬如今天在學校有什么好事嗎?而不是有人欺負你嗎?這樣孩子在回想一天的學習生活的時候，就會是一個正向的思路，積累下來的，當然也是正能量。

● 家長用心發(fā)掘老師的優(yōu)點，要在家里向孩子說出來，反復說。

● 讓孩子親眼看到你和老師之間友好融洽的關(guān)系。

● 及時扭轉(zhuǎn)孩子對老師的負面感受和看法。孩子取得階段性進步的時候，及時和老師溝通，爭取老師的配合，老師都會很樂意。

Q
家長要不要替孩子檢查作業(yè)？
A
一年級的時候需要。

在低年級，尤其是一年級的時候是需要的，孩子這時候的自我糾錯能力還比較弱，一些基礎(chǔ)的學習方法和技巧都沒有掌握。一旦有錯誤，他們自己很難發(fā)現(xiàn)，往往會按照原來的思路再做一遍，結(jié)果當然還是錯。

父母在檢查作業(yè)之前，先讓孩子盡量用不同的方法自查一遍，比如加法用減法驗算；如果父母隨后還是查出錯誤，也不要直接告訴孩子哪里哪里錯了，只需要告訴他錯誤的類型是什么:是計算錯誤，還是抄寫錯誤，是筆畫錯誤……然后讓孩子去檢查，否則培養(yǎng)不了孩子為自己負責的意識，反而形成對家長的依賴。

Q
爸爸和媽媽，誰來管孩子的學習比較好？ 
A
更有意愿的那一方。

通常大家會默認：父母誰的時間更靈活一些，工作之余的精力更多一些，就由誰來管理。

不過，在我這么多年接觸了很多不同性格、不同溝通方式的家長以后，我認為這件事最好的選擇標準是：誰更愿意管孩子。

因為有意愿，他會更容易找到管理方法、會花更多時間觀察孩子、有更多耐心和孩子溝通、幫助孩子總結(jié)規(guī)律技巧。如果不巧愿意做這件事的一方比較忙碌、沒有時間每天監(jiān)督溝通，那么雙方可以在充分討論后，協(xié)商好分工。譬如，遇到孩子不懂不解的問題的時候，如何引導；面對孩子反復做錯的題，如何訓練......制訂好計劃之后，由時間比較充裕的一方來執(zhí)行，并且在孩子的學習過程中互相不斷地反饋調(diào)整，直到找到最適合孩子的家庭學習節(jié)奏和形式。

……

眾多家長紛紛表示受益匪淺，更加理性地面對孩子的幼小過渡時光。大手牽小手，開啟從“幼兒園時區(qū)”到“小學時區(qū)”的模式轉(zhuǎn)變。

紅黃藍重視幼小銜接工作，通過形式多樣的教學和活動，幫助孩子做好小學生應該具備的心理準備（自尊心、自信心、抗挫折能力）、行為習慣、任務意識等各方面的準備，幫助他們自然、順暢、快速地適應小學生活；通過系統(tǒng)、完整的“家庭支持計劃”幫助家長做好孩子們?nèi)雽W前的思想與物質(zhì)準備，了解孩子們?nèi)雽W的真正需求，掌握正確的輔導方法，加快孩子們?nèi)雽W適應的過程，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。

祝福我們的孩子成為健康快樂自信的小學生，我們的家長成為從容享受新身份的的小學生家長。