12月26日，“創(chuàng)新·融合·未來(lái)——2019年度央廣網(wǎng)母嬰峰會(huì)”在京舉行，匯聚母嬰行業(yè)權(quán)威專(zhuān)家、學(xué)者，知名企業(yè)代表、行業(yè)資深專(zhuān)家等。會(huì)上，榮耀發(fā)布央廣網(wǎng)母嬰2019年度榜單，來(lái)自紅黃藍(lán)幼兒園、紅黃藍(lán)親子園的10名教師榮獲“人氣教師”、“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)。

她們是默默耕耘在一線的平凡教師，用青春為孩子們點(diǎn)亮未來(lái)希望之路；今天她們懷著激動(dòng)的心情走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，收獲屬于教師的幸福和榮光。

平凡里的榮光
致敬最可愛(ài)的老師們

陳思楠 2019年度人氣教師

“懂比愛(ài)更重要，接納孩子的真實(shí)感受。
姓名：陳思楠
教齡：8.5年
園所：北京紅木林紅黃藍(lán)幼兒園
職務(wù)：教師、教研組長(zhǎng)
教育感悟：教育是一方希望的田野，唯有耕耘不輟，方有秋之收獲。

我是一名扎根一線8年的幼兒教師，和孩子們朝夕相處，我深刻地感受到，懂比愛(ài)更重要。

我們班曾經(jīng)有一名叫花花的小朋友，不太喜歡主動(dòng)與其他孩子交流，每次活動(dòng)都是扮演旁觀者的身份。區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，大家都找到好朋友進(jìn)入了自己喜歡的區(qū)域，花花卻在一旁的椅子上坐著，我說(shuō)：“花花，可以選區(qū)了，你看看你喜歡哪個(gè)區(qū)??？也可以跟你的好朋友一起哦。”花花看了我一眼，沒(méi)有理會(huì)我。過(guò)了一會(huì)，自己躲在柜子旁邊生氣。我說(shuō)：“花花，你怎么了？可以跟我說(shuō)說(shuō)嗎？”花花沒(méi)有跟我說(shuō)話，只是看了看我。我看出了她的心思，但是我并沒(méi)有多問(wèn)。過(guò)了一會(huì)她跟我說(shuō)：“楠楠老師，我好多了。”我說(shuō)：“心情好了就太棒啦，快選區(qū)吧，等你愿意跟我分享的時(shí)候，再跟我說(shuō)吧”?；ɑㄔ谶^(guò)渡環(huán)節(jié)的時(shí)候來(lái)到我的身邊坐著，我說(shuō)：“你怎么不去玩呢？”她說(shuō)：“我喜歡你，愿意坐在你旁邊”。我說(shuō)：“花花，你知道嗎，在班級(jí)當(dāng)中，老師愛(ài)你們每一個(gè)人，希望你們能夠多交朋友，開(kāi)心的度過(guò)每一天。你的自理能力非常棒，你可以幫助不會(huì)拉拉鏈的小朋友，這樣大家都會(huì)覺(jué)得你是班里最能干的小能手。你在當(dāng)值日生的時(shí)候，幫助小朋友放袖子，大家都很需要你。你在班級(jí)中是非常重要的。你偶爾感冒不來(lái)的時(shí)候，小朋友們都會(huì)非常的想念你。每個(gè)人都需要找到自己的好朋友，這樣你會(huì)比原來(lái)更快樂(lè)。你需要更主動(dòng)一些，不要不好意思。要不老師會(huì)很心疼你的。需要我?guī)椭臅r(shí)候，我隨時(shí)都在哦！”聽(tīng)了這些話，花花抱住了我，我也緊緊的抱住了她，我們一起來(lái)試試吧！從那次談話之后，花花真的有在嘗試著跟大家交流、互動(dòng)，從剛開(kāi)始的小心翼翼逐漸到自然大方地交流。老師的愛(ài)，不是僅僅給予無(wú)微不至的呵護(hù)，更要關(guān)注到孩子內(nèi)心的需求和真實(shí)感受，給予適當(dāng)?shù)膸椭c支持。

武曉  2019年度人氣教師

“愛(ài)是積極的關(guān)注和回應(yīng)。
姓名：武曉
教齡：5年
園所：北京長(zhǎng)陽(yáng)半島紅黃藍(lán)幼兒園
職務(wù)：班長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)
教育感悟：老師的一言一行影響的可能是孩子的一生，面對(duì)困難我也曾困惑過(guò)、無(wú)助過(guò)，但我從沒(méi)有放棄過(guò)任何一個(gè)孩子。

我從小班開(kāi)始帶“龍龍”，剛?cè)雸@時(shí)他非常熱情活潑，經(jīng)常做老師的“小助手”。進(jìn)入中班后，龍龍的弟弟出生了。龍龍的情緒開(kāi)始發(fā)生一些變化，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和小朋友發(fā)脾氣，經(jīng)常找老師告狀，偶爾還會(huì)大哭。我發(fā)現(xiàn)后很著急，和媽媽進(jìn)行了溝通，媽媽說(shuō)在家里也是，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，遇到事講道理沒(méi)有任何作用，晚上睡覺(jué)時(shí)偶爾還會(huì)聽(tīng)到龍龍說(shuō)夢(mèng)話：“我要打你們，不喜歡你們”。媽媽在和我聊天時(shí)忍不住哭了起來(lái)。我和龍龍媽媽仔細(xì)分析了龍龍最近這段時(shí)間的改變，認(rèn)為龍龍是有了弟弟后心里沒(méi)有安全感，感覺(jué)自己不再是爸爸媽媽的唯一，心里有些失落。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我建議龍龍媽媽?zhuān)喑槌鰰r(shí)間陪陪龍龍，讓龍龍知道有了弟弟就是多了一個(gè)愛(ài)你的人。在班級(jí)里我也和兩位老師進(jìn)行溝通，多關(guān)注龍龍的情緒。

在我們共同配合下，龍龍有了一些改變，脾氣沒(méi)有之前那么暴躁，但又出現(xiàn)了新的變化，凡事都愛(ài)爭(zhēng)搶第一，如果自己不是第一就會(huì)悶悶不樂(lè)自己發(fā)脾氣，誰(shuí)也不理。我又一次找了龍龍媽媽?zhuān)钫劻她堼堖@次的問(wèn)題，媽媽聊到龍龍現(xiàn)在的叛逆，家人都很頭疼，也表示沒(méi)有辦法。

回到班級(jí)后我開(kāi)始關(guān)注龍龍的每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)，課堂上龍龍會(huì)不停的找旁邊小朋友聊天，身體總是坐不住，但在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)得很積極；小朋友自由活動(dòng)時(shí)龍龍?jiān)谝粋€(gè)地方呆的時(shí)間不會(huì)超過(guò)5分鐘，這里玩一會(huì)，那里玩一會(huì)，每個(gè)玩具都會(huì)玩也喜歡玩，但和小朋友玩不到一起去。我開(kāi)始嘗試著讓龍龍發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)龍龍遵守課堂的秩序，在龍龍能夠遵守規(guī)則的同時(shí)請(qǐng)他去表現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)龍龍的進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，龍龍有不對(duì)的地方，找安靜的地方和龍龍進(jìn)行談心。每天晚上我都會(huì)和龍龍媽媽微信或是電話溝通，將龍龍?jiān)诩抑泻驮谟變簣@表現(xiàn)情況和媽媽互換信息，尋找合適的引導(dǎo)方法?，F(xiàn)在龍龍?jiān)谝稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步，像以前一樣積極主動(dòng)地融入小朋友，有了錯(cuò)誤能夠及時(shí)改正，在控制情緒方面有了很大的改變。孩子的感情都是最純粹的，你對(duì)他的愛(ài)，他一定會(huì)感受的到并給予回應(yīng)。

張國(guó)萍 2019年度人氣教師

“有趣的教研，讓我和孩子更親密。
姓名：張國(guó)萍
教齡：18年
園所：北京大興龍和紅黃藍(lán)園
職務(wù)：班長(zhǎng)
教育感悟：百年大計(jì)，立于幼學(xué)，如何“立”得住需要教師不斷地提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

從教18年，我始終扎根一線教育，培育了一批又一批孩子。即使到現(xiàn)在，我也能感受到社會(huì)上對(duì)幼兒教師的一些誤解，認(rèn)為幼兒教師就是“帶孩子”，其實(shí)幼兒教育同樣需要教師具備扎實(shí)的綜合素養(yǎng)、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要不斷地研討和提升。2016年，我開(kāi)始配合培訓(xùn)學(xué)院余箐嵐老師做體育教研活動(dòng)，這個(gè)過(guò)程我有了很大的收獲和提高。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式，但是效果并不是很理想。在余箐嵐老師多次的指導(dǎo)下，首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)，結(jié)合《請(qǐng)你告訴我》節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，孩子們能跟隨老師自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊(duì)伍練習(xí)左右分隊(duì)走，在進(jìn)行四隊(duì)側(cè)平舉找距離時(shí)，孩子們的手臂伸的不是很平，觀察到這一點(diǎn)，我立刻發(fā)出口令“手臂伸平”，并進(jìn)入隊(duì)中為個(gè)別孩子進(jìn)行糾正，使幼兒能做到動(dòng)作的規(guī)范性。準(zhǔn)備活動(dòng)在音樂(lè)《兔子舞》的伴奏下帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了身體活動(dòng)，讓幼兒各關(guān)節(jié)得到充分的鍛煉。

接下來(lái)在游戲中讓幼兒親身體驗(yàn)領(lǐng)悟動(dòng)作的難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)我布置了跨跳小溝的任務(wù)后，孩子們就都踴躍嘗試跨跳，并分享自己的跨跳經(jīng)驗(yàn)，用力蹬地、向前邁腿，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用紅色絲帶設(shè)置了三條不同寬度的小溝。在初次嘗試中，有的幼兒助跑速度不夠、有的跨跳腿沒(méi)有邁開(kāi)、有的起跳晚腳邁到溝里。練習(xí)后我和小朋友們共同總結(jié)失敗原因，調(diào)整助跑距離；跨跳時(shí)兩腿之間要盡量打開(kāi)跨過(guò)去；控制起跳時(shí)間。之后再次嘗試，蹬地、起跳、邁腿，大家都跳過(guò)去了。我及時(shí)組織孩子們進(jìn)行交流，讓他們?cè)俅握務(wù)勛约菏窃趺刺^(guò)去的，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽(tīng)了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā)，在同伴的幫助下，終于勇敢地跳過(guò)了小溝。

幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：助跑，找準(zhǔn)起跑點(diǎn)、跳之前蹬地、跳的高一些、單腳起跳、邁步要大等動(dòng)作要領(lǐng)。在熟悉跨跳方法后，我又加大難度，利用寬60厘米、高2厘米的地墊，讓幼兒用掌握的方法進(jìn)行助跑跨跳，進(jìn)一步提高跨跳能力，同時(shí)也滿(mǎn)足幼兒喜歡挑戰(zhàn)的愿望。在充分體驗(yàn)助跑跨跳的基礎(chǔ)上，我們又進(jìn)行了《炸炮樓》的競(jìng)賽活動(dòng)，在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性，我將鉆爬、單雙腳跳、投擲的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中，促進(jìn)幼兒全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng)也讓我學(xué)到了，讓幼兒學(xué)什么、做什么之前，教師先親身體驗(yàn)，找到動(dòng)作的要領(lǐng)和難點(diǎn)，做到心中有數(shù)。再讓幼兒親身體驗(yàn)，通過(guò)自己探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)，老師幫助提煉、歸納，讓幼兒學(xué)會(huì)助跑跨跳。

郭祥鴿 2019年度人氣教師

“與孩子、家長(zhǎng)一起成長(zhǎng)。

姓名：郭祥鴿
教齡：4年
園所：北京方莊紅黃藍(lán)親子園
職務(wù)：親子教師、教學(xué)主管
教育感悟：在平凡的崗位上，用每一天的全心付出創(chuàng)造不平凡。

2016年大學(xué)畢業(yè)，由于在內(nèi)心深處對(duì)孩子的喜愛(ài)，所以一畢業(yè)我就選擇了紅黃藍(lán)親子園，從此在這里扎根，與孩子相伴成長(zhǎng)。大學(xué)四年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)習(xí)，為我對(duì)孩子的認(rèn)知打下一個(gè)初步的理論基礎(chǔ)，后來(lái)工作中與孩子接觸的鮮活經(jīng)驗(yàn)，讓我將理論和實(shí)踐相結(jié)合，更好的發(fā)揮了自己的所學(xué)所長(zhǎng)。平時(shí)自己帶TMC音樂(lè)課的時(shí)間較多，在課上很多剛開(kāi)始來(lái)上音樂(lè)課的家長(zhǎng)們，發(fā)現(xiàn)自己的孩子不唱或者不跳，特別著急，我會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)在音樂(lè)課上，更多的是讓孩子感受，音樂(lè)課不是表演課，如果你想讓孩子唱，那就應(yīng)該自己先唱做示范。每節(jié)課都會(huì)有音調(diào)模型和節(jié)奏模型，對(duì)培養(yǎng)孩子節(jié)奏感和對(duì)音調(diào)的感知起到了非常大的作用，對(duì)于節(jié)奏感比較強(qiáng)的孩子，在唱節(jié)奏模型時(shí)我通常都會(huì)給一些難的節(jié)奏模型，加入八分或者十六分音符，剛上課或者唱的不是非常準(zhǔn)確的就基本上會(huì)用2分或者4分音符，在課上每一個(gè)唱歌的孩子都會(huì)得到所有人熱烈的掌聲，他們也會(huì)非常的開(kāi)心。我也收到過(guò)很多家長(zhǎng)們的反饋，很多孩子在上過(guò)TMC課程后，他們的樂(lè)感非常好，學(xué)習(xí)樂(lè)器的能力真的比同齡的孩子好了許多。

早教老師面對(duì)的不僅是孩子，還有家長(zhǎng)，甚至是一個(gè)三代的家庭，這讓我們更多的關(guān)注到孩子的家庭早期教育問(wèn)題。有時(shí)候一碰到孩子亂跑，家長(zhǎng)可能會(huì)假裝生氣：“我一會(huì)就踹你”“一會(huì)肯定得揍你！”其實(shí)這種方式只是短暫地“鎮(zhèn)”住孩子，但是卻遺留下很多“后患”。通過(guò)長(zhǎng)期觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常聽(tīng)到這些話的孩子，他們處理矛盾的方式就會(huì)上手去打別的小朋友，其實(shí)無(wú)形中家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立了一個(gè)錯(cuò)誤的示范。每當(dāng)我看到這種情況的發(fā)生，我都會(huì)跟家長(zhǎng)們溝通，跟他們分析暴力語(yǔ)言對(duì)孩子的危害，以及應(yīng)該如何去引導(dǎo)，慢慢的一些家長(zhǎng)也變得會(huì)用一些正向引導(dǎo)去教育孩子，而他們的孩子們也會(huì)變得越來(lái)越懂規(guī)則，懂禮貌。

李姣燕 2019年度人氣教師

“燦爛的笑，是我給孩子的愛(ài)。
姓名：李姣燕
教齡：4年
園所：北京方莊紅黃藍(lán)親子園
職務(wù)：親子教師、教學(xué)主管
教育感悟：要做孩子喜歡的老師，必須要和孩子打成一片，這樣孩子才能跟你做朋友。

從實(shí)習(xí)就來(lái)到紅黃藍(lán)親子園，來(lái)的第一件事就是參與專(zhuān)業(yè)的親子教師培訓(xùn)。現(xiàn)在依然清晰的記得當(dāng)時(shí)練課都會(huì)練到半夜三四點(diǎn)，第二天早上六點(diǎn)就起床學(xué)習(xí)第二天的課程，雖然當(dāng)時(shí)覺(jué)得很苦，但心里卻是暖暖的。因?yàn)槲蚁胱尯⒆觼?lái)到我的課上是有進(jìn)步的，讓家長(zhǎng)在我的課上是有收獲的，我要在培訓(xùn)中積極汲取有用的知識(shí)。平時(shí)在休息期間我也會(huì)參加紅黃藍(lán)培訓(xùn)學(xué)院組織的各種培訓(xùn)，不管是新課程的學(xué)習(xí)還是心理層面的學(xué)習(xí)我都會(huì)參加，我始終認(rèn)為哪怕在這場(chǎng)培訓(xùn)中有一句話影響了你，你就是有收獲的。

在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，很多的父母比較年輕，有一些父母的育兒經(jīng)驗(yàn)不足，為了讓我們園所的家長(zhǎng)不僅在園所學(xué)習(xí)育兒，在家里也可以學(xué)習(xí)，我每天晚上都會(huì)在家長(zhǎng)群里分享育兒知識(shí)，已經(jīng)堅(jiān)持了三年的時(shí)間，看到家長(zhǎng)都會(huì)有不同的收獲，我非常欣慰和開(kāi)心！

有人問(wèn)我：“嬌嬌，你不累嗎？”其實(shí)有時(shí)候也很累，但是看到孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得一切都是值得的！這不單純是為了掙錢(qián)，我覺(jué)得我做的是愛(ài)的事業(yè)。還有我更是一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，作為黨員必須要時(shí)刻起模范帶頭作用，每天保持良好的心態(tài)去面對(duì)一切，把滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量帶給身邊的人，帶給孩子，用正能量用心去澆灌祖國(guó)的花朵，這是我的榮幸，我會(huì)繼續(xù)努力的。

張明明 2019年度人氣教師

“學(xué)會(huì)觀察，走近孩子。
姓名：張明明
教齡：10年
園所：北京新發(fā)地紅黃藍(lán)幼兒園
職務(wù)：班長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)
教育感悟：學(xué)會(huì)觀察孩子，抓住最佳教育契機(jī)。

我在2017年在總部的支持下有幸參加了美國(guó)埃里克森兒童發(fā)展研究院的專(zhuān)業(yè)課程，其中對(duì)我影響最深的就是兒童發(fā)展評(píng)價(jià)課程學(xué)習(xí)。我深刻了解到觀察幼兒的重要性，通過(guò)觀察孩子的年齡、特點(diǎn)和環(huán)境的融合性，我們能夠了解孩子的內(nèi)在情緒和表達(dá)方式，能夠?qū)ふ业秸_的教育方法和策略。記得我剛剛接手小班的時(shí)候，很多孩子都處于分離焦慮階段，有大哭的也有默默落淚的，也有孩子表現(xiàn)平靜但是我知道他們同樣在觀察和適應(yīng)陌生的環(huán)境。那個(gè)時(shí)候，我通過(guò)仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子普遍喜歡在箱子里進(jìn)行坐著躲貓貓、玩游戲，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲?qū)υ挾寄軌蜃屗麄冮_(kāi)心地笑起來(lái)。針對(duì)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我和幾個(gè)老師連夜在娃娃家設(shè)計(jì)制作了“情緒小屋”，讓幼兒可以坐進(jìn)去玩，舒緩壓力和情緒，慢慢適應(yīng)新的環(huán)境。

細(xì)心的觀察是為了讓我們更好的了解孩子，走進(jìn)孩子的世界。有一次在區(qū)域活動(dòng)中。我捕捉到希希小朋友的身影，只見(jiàn)她看一眼別人的搭建作品，回來(lái)再對(duì)比看看自己的搭建作品，嘴里面還要喃喃自語(yǔ)不停的嘟囔著。為了能夠更好地了解到希希在說(shuō)什么，我悄悄地走近了一些。我觀察了一下旁邊小朋友和希希的搭建作品，兩者確實(shí)之間有很大的差異，旁邊小朋友在搭建中利用了圍攏、搭高、對(duì)稱(chēng)的技能搭出一棟房子。希希還沒(méi)有搭出自己滿(mǎn)意的作品，她一邊摸索，一邊找旁邊的小朋友進(jìn)行聊天，詢(xún)問(wèn)搭建的方法。觀察到這一幕，我了解到希希在積木選擇和對(duì)稱(chēng)方面搭建的技巧不夠，抓住區(qū)域總結(jié)的機(jī)會(huì)，讓希希和旁邊小朋友分別作了總結(jié)，并且第二天特意投放了鍛煉對(duì)稱(chēng)技巧的搭建圖紙。第二天，我觀察到希希選擇了一張自己喜歡的房子圖紙，開(kāi)始一步一步進(jìn)行搭建，她搭建的房子跟“圖紙”不太一樣，有她想要的“塔頂”，但是在對(duì)稱(chēng)方面又是參照?qǐng)D紙的?？吹剿_(kāi)心地說(shuō)，今天我的房子終于搭建完成啦，好開(kāi)心呀！”那一刻，我也被她的快樂(lè)感染了，如果我沒(méi)有及時(shí)觀察到希希的行為并進(jìn)行引導(dǎo)，也許她就錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)搭建的最佳教育時(shí)機(jī)。在孩子產(chǎn)生好奇心的那一刻緊緊抓住進(jìn)行教育引導(dǎo)，而這一切的前提就是學(xué)會(huì)觀察孩子、尊重孩子。

李月陽(yáng) 2019年度優(yōu)秀教師

“做孩子們的“造夢(mèng)師”。
姓名：李月陽(yáng)
教齡：2年
園所：北京防化紅黃藍(lán)幼兒園
職務(wù)：主班教師
教育感悟：愛(ài)的故事能幫助孩子成長(zhǎng)，童年聽(tīng)什么，長(zhǎng)大就擁有什么。

每個(gè)故事從老師的口中講出來(lái)，都會(huì)成為孩子不經(jīng)意間打開(kāi)世界大門(mén)的鑰匙。講道理沒(méi)用，那就講故事；講知識(shí)記不住，那就講故事；講規(guī)矩不愛(ài)聽(tīng)，那就講故事。和孩子的相處我仿佛置身童話世界，我會(huì)每天都跟他們講故事。會(huì)講故事的老師，就是孩子的造夢(mèng)師，會(huì)讓孩子的世界透出光芒。

孩子看待世界的方式與成人不同，沒(méi)有以往經(jīng)驗(yàn)推理判斷，他們更多是靠捕捉細(xì)微情緒，來(lái)理解身邊人和事物，聽(tīng)故事的孩子，大腦與內(nèi)外感官正高度運(yùn)轉(zhuǎn)，還會(huì)腦補(bǔ)出人物的表情，食物的味道，乃至下雪的聲音，這就是精神世界的構(gòu)筑過(guò)程，這是很奇妙的一種感覺(jué)。每個(gè)孩子都可能是愛(ài)麗絲，老師所講的故事，就是那只手拿懷表的兔子，是去遇見(jiàn)綺麗夢(mèng)幻的仙境，還是徘徊在枯草叢生的邊緣，就看這只兔子將孩子帶去哪兒。這個(gè)重任對(duì)我來(lái)說(shuō)，既有挑戰(zhàn)又有價(jià)值！

雖然我從教時(shí)間不長(zhǎng)，但是我熱愛(ài)這份工作，我喜歡孩子們圍繞在我身邊，用稚嫩的天籟之音喚我“親愛(ài)的陽(yáng)陽(yáng)”；我喜歡和同事們?cè)谝黄鸫傧ソ涣?，研討提高教師的?zhuān)業(yè)水平；我喜歡參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，趁著年輕充實(shí)自己的業(yè)余生活；我喜歡紅黃藍(lán)這個(gè)大家庭，大家共同學(xué)習(xí)，為了幼教事業(yè)的明天而貢獻(xiàn)自己的一份力量。有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我家老二還要來(lái)你的班！”這是對(duì)我最大的肯定！

李龍肖 2019年度優(yōu)秀教師

“喚醒孩子內(nèi)在的成長(zhǎng)力量。
姓名：李龍肖
教齡：9年
園所：河北秦皇島開(kāi)發(fā)區(qū)紅黃藍(lán)親子園
職務(wù)：執(zhí)行園長(zhǎng)
教育感悟：教育就是能讓孩子從你的眼睛里看到愛(ài)與希望

我在紅黃藍(lán)度過(guò)了10年時(shí)光、3500多個(gè)日夜，從教師、主管到執(zhí)行園長(zhǎng)，陪伴數(shù)千名孩子的早期成長(zhǎng)，也收獲了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的信任。在我國(guó)“6+1”為主的家庭結(jié)構(gòu)，隔代養(yǎng)育多，父母陪伴比較少或者不知道如何陪伴。在這樣家庭長(zhǎng)大的孩子，有些時(shí)候會(huì)比較任性、情緒容易失控、不分享、不能輸。如何教會(huì)孩子正確地表達(dá)自己的意圖、正確進(jìn)行情緒的發(fā)泄和調(diào)節(jié)、如何養(yǎng)成“不是每次都是第一名，輸了也不要緊”的良好心態(tài)？這些都是我們?cè)诮逃龑?shí)踐中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。

我?guī)н^(guò)一個(gè)叫“陽(yáng)陽(yáng)”的小男孩，從1歲就跟著我上課。當(dāng)他5歲的時(shí)候，有一天媽媽非常焦慮地跟我說(shuō)，陽(yáng)陽(yáng)在幼兒園比較安靜、敏感，有時(shí)候容易被“孤立”。我安慰陽(yáng)陽(yáng)媽媽“不要焦急”，等孩子學(xué)會(huì)如何去溝通，問(wèn)題迎刃而解。在情商課上 ，有一天小動(dòng)物們一起去給綿陽(yáng)奶奶過(guò)生日，路上卻遇到了大熊。在情境游戲中，面對(duì)“大熊”的阻攔，陽(yáng)陽(yáng)有些不知所措，焦急的站在那里，不敢往前走也不敢往后退，當(dāng)“大熊”讓陽(yáng)陽(yáng)交出手里的物品時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)哭了，這時(shí)候我走過(guò)去，一只手拉著陽(yáng)陽(yáng)的手，一只手搭在他的肩膀上，對(duì)他說(shuō)：“你已經(jīng)很勇敢了，沒(méi)有把禮物給大熊，現(xiàn)在你只需要大聲告訴他，請(qǐng)你讓開(kāi)，我要過(guò)去。”陽(yáng)陽(yáng)按照我說(shuō)的，非常小聲的說(shuō)了一次，我再次鼓勵(lì)他，“大聲點(diǎn)，再來(lái)一次”。就這樣，陽(yáng)陽(yáng)連續(xù)說(shuō)了五次，聲音一次比一次大，那一刻，我莫名的感動(dòng)，大概是因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)第一次用這樣的音量說(shuō)話，也是第一次把內(nèi)心的不滿(mǎn)吶喊出來(lái)。

我把這段視頻發(fā)給了陽(yáng)陽(yáng)媽媽?zhuān)嬖V她要經(jīng)常鼓勵(lì)陽(yáng)陽(yáng)，他可以變得更勇敢。媽媽很感動(dòng)，經(jīng)常跟我討論陽(yáng)陽(yáng)在幼兒園遇到的問(wèn)題，我們一起找更適合陽(yáng)陽(yáng)的教育方法。直到現(xiàn)在，我和陽(yáng)陽(yáng)媽媽的聯(lián)系都非常頻繁，陽(yáng)陽(yáng)選擇什么樣的興趣班，最近有什么進(jìn)步，我們都會(huì)一起討論，并對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)的回應(yīng)和鼓勵(lì)。

陽(yáng)陽(yáng)在早教課上的變化也非常明顯，從被老師點(diǎn)名發(fā)言逐漸開(kāi)始舉手搶答，從每次都想做隊(duì)員到主動(dòng)要當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，從游戲參與者到游戲的組織者……我依然記得這個(gè)5歲的小小男子漢在畢業(yè)典禮的發(fā)言，他看著我的眼睛，笑著說(shuō)：“龍龍，在我所有的課外班里，這里（紅黃藍(lán)）是最放松最快樂(lè)的地方，我喜歡這里。我現(xiàn)在可以上臺(tái)用英語(yǔ)演講，可以去錄制街舞視頻，可以去參加超模大賽，謝謝你！”那一刻，我留下了激動(dòng)的淚水。每個(gè)孩子都有自己的性格特點(diǎn)，而且在不斷地變化，我常常跟家長(zhǎng)說(shuō)，接納孩子的一切，但是不要給孩子貼標(biāo)簽，因?yàn)樗麄円恢痹诔砷L(zhǎng)。

陳婷婷 2019年度優(yōu)秀教師

“平等的溝通，完全的接納。
姓名：陳婷婷
教齡：10年
園所：湖南郴州紅黃藍(lán)親子園
職務(wù)：教學(xué)主管
教育感悟：早教是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合教育， 不僅需要理論更需要不斷地鍛煉。

時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間在親子教師的崗位上已經(jīng)十年了。每天早上迎著晨光走進(jìn)園所，聽(tīng)到孩子們稚嫩清脆的說(shuō)“婷婷，早上好”，那一刻我感覺(jué)自己是最幸福的人。

從2009年大學(xué)畢業(yè)選擇做一名親子教師開(kāi)始，這十年我感覺(jué)自己在不斷地蛻變和成長(zhǎng)。還記得當(dāng)初第一課，我對(duì)著鏡子一遍遍練習(xí)不下50遍，可是卻被一個(gè)家長(zhǎng)投訴了。理由很簡(jiǎn)單，老師太年輕，剛開(kāi)始有一點(diǎn)點(diǎn)緊張。我聽(tīng)到后有一點(diǎn)點(diǎn)小小的委屈，“誰(shuí)第一次上課不緊張”，而且我很快就回復(fù)到自然狀態(tài)了。園長(zhǎng)留下我談話，我現(xiàn)在依然記得，既然你選擇了早教行業(yè)，就要經(jīng)得住“雞蛋里挑骨頭”，年輕不是理由，聰明人都在用笨方法，就是用臺(tái)下一遍遍的練習(xí)讓臺(tái)上的自己變得更加從容。那時(shí)我暗暗下定決心，一定要成為最優(yōu)秀的教師。一年時(shí)間，白天上課、看課，晚上練課，有時(shí)候不知不覺(jué)就到了凌晨。這段時(shí)間，園長(zhǎng)和同事都給了我很多鼓勵(lì)，園長(zhǎng)會(huì)架起攝像機(jī)陪著我練課，一個(gè)細(xì)節(jié)一個(gè)細(xì)節(jié)的點(diǎn)評(píng)和糾正，哪里還可以怎樣改進(jìn)。就這樣，我的課越來(lái)越受歡迎，成了家長(zhǎng)滿(mǎn)意度最高的教師。

如今十年過(guò)去了，我依然喜歡在一線給孩子們上課，家長(zhǎng)對(duì)我也更加信任。我不僅是他們的“親子教師”，也是“家庭問(wèn)題分析師”，園里的家長(zhǎng)遇到育兒難題都會(huì)跟我分享。我解決最多的育兒?jiǎn)栴}就是“孩子不愛(ài)表現(xiàn)怎么辦”，在這個(gè)“精英教育”為主流的教育框架里，很多家長(zhǎng)更喜歡孩子能夠抓住機(jī)會(huì)，積極表現(xiàn)。可是每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的性格特點(diǎn)，而且都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，有時(shí)候孩子不愿意上臺(tái)表現(xiàn)，并不代表他“不會(huì)”、“害怕”或者“害羞”，只是他此刻“不想”。也許過(guò)了這一刻或者這個(gè)階段，他會(huì)有不同的表達(dá)方式，即使孩子一直不愿意上臺(tái)表達(dá)也并不是“錯(cuò)誤”，也許他更喜歡自己思考。平等的溝通、完全的接納，適度的引導(dǎo)，這是我在十年中跟家長(zhǎng)溝通最多的內(nèi)容，也是我的成長(zhǎng)收獲。

宋倩倩 2019年度優(yōu)秀教師

“走近孩子心靈的“秘密花園”。
姓名：宋倩倩
教齡：10年
園所：山東滕州中萬(wàn)國(guó)際紅黃藍(lán)親子園
職務(wù)：親子教師
教育感悟：每個(gè)寶貝都是一朵可愛(ài)的花蕾，主動(dòng)的探索、好奇心的滿(mǎn)足、肯定和愛(ài)的鼓勵(lì)，會(huì)變成陽(yáng)光、雨露和豐沃的土壤滋養(yǎng)花朵的成長(zhǎng)。

我曾經(jīng)看到過(guò)這么一句話“我愛(ài)的第一個(gè)孩子不是我的孩子，我抱得第一個(gè)孩子也不是我的孩子，但我會(huì)用全身心的愛(ài)去愛(ài)他”，這句話就是我的真實(shí)心聲。從教十年，點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目。我依然記得第一次到總部參加初級(jí)教師培訓(xùn)，無(wú)數(shù)次的說(shuō)課、備課、考試、淘汰、晉級(jí)，正是在這樣“魔鬼般”的培訓(xùn)中，我們回到園所才能夠“舉重若輕”，才能夠堅(jiān)持每堂課不下50遍的練習(xí)。此后，我?guī)缀趺磕甓紩?huì)到北京參加總部的培訓(xùn)，努力讓自己變得更加優(yōu)秀。

十年時(shí)間，我也從一名青澀的親子教師成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，陪伴數(shù)千名寶貝的早期成長(zhǎng)，也積累了豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。有人說(shuō)，世界上沒(méi)有兩片同樣的樹(shù)葉，孩子也是如此，幾千名孩子都有自己的性格特點(diǎn)，通過(guò)觀察、接納和陪伴進(jìn)入他們心靈的“秘密花園” ，會(huì)讓教育事半功倍。

我與孩子們的聯(lián)系不僅僅是每周一堂早教課，而是密切的關(guān)注、積極的陪伴和頻繁的家園溝通。很多家長(zhǎng)即使到了幼兒園、小學(xué)，都經(jīng)常跟我分享孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的變化，也會(huì)傾訴他們的焦慮和擔(dān)憂，而我總是竭盡所能地提供幫助。這種來(lái)自孩子和家長(zhǎng)的“信任”是我在早教行業(yè)不斷前進(jìn)的動(dòng)力。