2019年6月26日下午，諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者、美國芝加哥大學教授詹姆斯·赫克曼教授（James Heckman）受邀訪問紅黃藍教育機構，與機構創(chuàng)始人、總裁史燕來圍繞兒童早期發(fā)展進行深入溝通交流，并參觀了紅黃藍親子園培訓學院和北京方莊紅黃藍親子園，觀摩The Music Class親子音樂啟蒙課程，與2歲多的小寶寶們親密互動。

諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者赫克曼教授與紅黃藍團隊圍繞兒童早期發(fā)展進行深入交流。紅黃藍幼兒園管理中心運營總經(jīng)理吳昱介紹了紅黃藍的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、社會責任以及多品牌、多業(yè)態(tài)相互融合的0-6歲兒童教育生態(tài)圈。



赫克曼教授因對微觀計量經(jīng)濟學的杰出貢獻榮獲2000年諾貝爾經(jīng)濟學獎。一般人很難把諾貝爾經(jīng)濟學獎和兒童早期發(fā)展聯(lián)系在一起，但赫克曼教授通過大量的數(shù)據(jù)分析，加以深入的實證研究，將微觀經(jīng)濟學的研究成果應用于兒童早期發(fā)展領域。早在上世紀60年代，赫克曼教授針對密歇根州非裔美國兒童實行的高質量佩里學前教育研究計劃表明，所投入的每1美元給社會帶來了7美元至12美元的回報。相比未參加該計劃的同齡人，參與者長大后對福利的依賴更低，犯罪更少，也更有成就。

赫克曼教授的研究表明，人力資本投入的回報率隨兒童年齡的增加而不斷遞減，0-3歲兒童早期干預的投入回報率最高。在0-3歲時對幼兒進行教育投入，每年的回報可以達到16%左右，而3-4歲時投資的回報率就下降到7~10%，也就是說更早投資孩子教育，效果會更好。早期教育對于兒童智商發(fā)展具有持續(xù)性的影響，這種影響甚至會持續(xù)到20歲左右。


2014年，赫克曼教授在芝加哥大學建立人類發(fā)展經(jīng)濟學研究中心，該中心在家長投入兒童早期干預、技能形成、代際流動性等研究方向處于世界領先水平。座談會上，赫克曼教授介紹了他們進行的兒童早期發(fā)展研究項目，通過實驗數(shù)據(jù)進行跟蹤評估，分析早期教育項目對于兒童綜合技能、社會情感以及終身發(fā)展的影響，研究如何更好地促進兒童綜合技能的發(fā)展。


赫克曼教授、史燕來總裁圍繞基因遺傳、智商情商、教育創(chuàng)新等話題進行深入交流，并且探討中西方在兒童集體觀念、獨立個性培養(yǎng)等方面的差異性。赫克曼教授認為教育的本質在于人的發(fā)展，真正的教育創(chuàng)新非常注重孩子和家長、孩子和老師、家長和老師之間的互動，孩子、家長、老師三位一體。AI、VR等高新技術的應用，可以為兒童打造游戲化的教育環(huán)境，提升兒童評估和測度的準確性，為兒童提供個性化的教育服務。但是，技術并不能改變教育的本質，其核心還在于孩子、家長和老師之間的良好互動。

赫克曼教授參觀北京方莊紅黃藍親子園，觀摩The Music Class親子音樂啟蒙課程，現(xiàn)場跟隨孩子們一起玩起了鈴鐺舞和節(jié)奏棒。赫克曼教授微笑著跟隨音樂節(jié)奏，仿佛回到了孩童時代。

史燕來總裁在交流中表示，“赫克曼教授的研究，為我們打開新的思路與視野，提升了中國早期教育從業(yè)者的信心，希望赫克曼教授將更多的前瞻性理念引入中國，讓更多的園長、老師和家長感受到早期教育的重要意義?！焙湛寺淌趯t黃藍長期專注兒童成長領域給予了高度評價，希望其研究成果能夠有機會與紅黃藍兒童成長體系相結合，為孩子成長提供更有效的評價系統(tǒng)。


紅黃藍于1998年成立第一家紅黃藍親子園，填補中國兒童早期教育實踐的空白。此后20多年始終專注0-6歲兒童早期發(fā)展，先后創(chuàng)辦了紅黃藍親子園、紅黃藍幼兒園、竹兜育兒等品牌，在全國擁有16個直營分公司，1300多家親子園和近500家高品質幼兒園。