人才是企業(yè)發(fā)展最根本動力，紅黃藍(lán)深耕學(xué)前教育20年，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師隊伍一直是各項工作的重中之重，為儲備更多優(yōu)秀幼教人才，打造高素質(zhì)、專業(yè)化、具有國際化視野的教師隊伍，人才隊伍建設(shè)工作亦與時俱進(jìn)。2019年1月22日，紅黃藍(lán)教育與鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校舉辦合作簽約儀式，雙方就教師專業(yè)共建、定向培養(yǎng)、國際教育合作、“雙師型”教師培養(yǎng)等項目達(dá)成共識與合作。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校校長楊俊良、副校長張元奎、黨政辦主任王西克等校領(lǐng)導(dǎo)出席此次簽約儀式，并參觀走訪紅黃藍(lán)親子園培訓(xùn)學(xué)院、北京方莊紅黃藍(lán)親子園、北京西城區(qū)紅黃藍(lán)幼兒園、北京豐臺區(qū)方莊紅黃藍(lán)幼兒園。紅黃藍(lán)教育創(chuàng)始人、總裁史燕來，副總裁陳光，副總裁孫濤，校企發(fā)展部總經(jīng)理夏小瑛，教育研究院副院長張瀾參加簽約儀式。

校企攜手，促進(jìn)人才多元化發(fā)展

紅黃藍(lán)教育機構(gòu)創(chuàng)始人、總裁史燕來分享了紅黃藍(lán)的品牌故事、發(fā)展歷程及未來發(fā)展規(guī)劃。她表示，紅黃藍(lán)之所以能伴隨中國學(xué)前教育共同發(fā)展20年而越發(fā)有活力，是因為凝聚了一大批幼教人才，這是紅黃藍(lán)可持續(xù)發(fā)展的源動力。史總表示，紅黃藍(lán)始終專注0-6歲學(xué)前一體化教育，致力于為孩子提供適合的愛與教育，正是因為這樣的使命感和責(zé)任感，才會在創(chuàng)立之初就不斷完善教育研究院和培訓(xùn)學(xué)院，教、研、訓(xùn)一體化，為教師搭建專業(yè)化發(fā)展平臺，持續(xù)進(jìn)行課程的研發(fā)與升級，從而不斷提升教育質(zhì)量。

教師是社會上最應(yīng)受到尊重的職業(yè)之一，史總在講話中談到，紅黃藍(lán)最珍視的就是人才資源，每年都會從各大院校吸收師范畢業(yè)生，他們往往具備扎實的專業(yè)理論知識，但社會實踐稍顯薄弱。如果能將社會實踐培養(yǎng)方案前置到高校中，實現(xiàn)高校培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求之間的平衡，這將會是一種有價值的嘗試。

史總強調(diào)，希望雙方能夠集中優(yōu)勢資源深入拓展校企合作，依托高校深厚的人文底蘊、學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)術(shù)資源，吸納紅黃藍(lán)在幼兒教育和師資培養(yǎng)方面的實踐經(jīng)驗，搭建專業(yè)理論與社會實踐對接的發(fā)展平臺，共同為社會輸送優(yōu)秀幼教人才。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校校長楊俊良在講話中肯定了紅黃藍(lán)教育作為民辦教育機構(gòu)對我國學(xué)前教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，并對公司的企業(yè)文化、教師培養(yǎng)策略、人才管理機制表示贊同。楊校長表示，作為高校，看到自己的畢業(yè)生在這里獲得很好的發(fā)展，感到十分欣慰。

楊校長在講話中指出，鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校雖然辦校歷史悠久，但學(xué)校一直本著開放辦學(xué)目標(biāo)，積極探索適合新時代的人才培養(yǎng)模式。希望雙方能以本次合作為契機，將紅黃藍(lán)優(yōu)秀的教育思想、教研成果、培訓(xùn)模式與本校人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的幼教人才，為我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校副校長張元奎對紅黃藍(lán)在滿足適齡幼兒入園、引領(lǐng)學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展方面做出的成績表示肯定。他非常認(rèn)可紅黃藍(lán)提出的教師培養(yǎng)策略，期待雙方能在學(xué)術(shù)研究、師資培養(yǎng)、課程實踐領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)合作。

紅黃藍(lán)教育校企發(fā)展部總經(jīng)理夏小瑛主持會議，解讀了國家對校企合作的政策要求，介紹了紅黃藍(lán)在校企合作中的積極態(tài)度、行動和優(yōu)勢，希望雙方共同為人才持續(xù)性發(fā)展提供更多可能性。

雙師共育，培養(yǎng)理論實踐雙優(yōu)教師

紅黃藍(lán)教育副總裁陳光對此次校企合作戰(zhàn)略做了詳細(xì)解讀。他表示，在十九大提出的“產(chǎn)教融合，校企合作”的大背景下，特別高興雙方能在學(xué)科共建、師資共享、定制培養(yǎng)等方面深入拓展合作。伴隨著紅黃藍(lán)各大教育版塊的發(fā)展，對人才的需求數(shù)量越來越大，而且對人才綜合素養(yǎng)及視野提出更高的要求。將人才培養(yǎng)工作前置，這也是此次合作的最大價值所在。

在講話中陳光表示，雙方將圍繞定向培養(yǎng)、非學(xué)歷提升培訓(xùn)、國際游學(xué)及“雙師型”教師培養(yǎng)基地等方面開展合作，公司將借助自身優(yōu)質(zhì)資源給予教師更多發(fā)展機遇，拓展教師多元化就業(yè)途徑。希望雙方以此次合作為起點，從人才培養(yǎng)模式到人才社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)，校企攜手，共創(chuàng)未來。

紅黃藍(lán)教育副總裁孫濤表示，伴隨著集團(tuán)業(yè)務(wù)的發(fā)展，對幼教專業(yè)人才愈發(fā)渴求，希望雙方通過合作，互動交流，培養(yǎng)更多專業(yè)教師。

紅黃藍(lán)教育研究院副院長張瀾在講話中提到，紅黃藍(lán)教育非常重視人才專業(yè)化培養(yǎng)與國際化合作，并詳細(xì)介紹了美國埃里克森兒童發(fā)展研究院、The Music Class等國際化合作項目，希望雙方為人才培養(yǎng)提供契機與平臺。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參觀了紅黃藍(lán)親子園培訓(xùn)學(xué)院，并與就職于紅黃藍(lán)的本校畢業(yè)生溝通交流。畢業(yè)于鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，現(xiàn)任紅黃藍(lán)親子園培訓(xùn)學(xué)院副院長的高琦老師分享了自己在紅黃藍(lán)十三年的成長經(jīng)歷。高琦老師在培訓(xùn)講師的崗位上，帶領(lǐng)團(tuán)隊為全國千余家親子園的教師提供專業(yè)化培訓(xùn)。

鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還走進(jìn)了北京豐臺區(qū)方莊紅黃藍(lán)幼兒園，園長聶娟向各位校領(lǐng)導(dǎo)介紹了紅黃藍(lán)幼兒園師資建設(shè)情況，并帶領(lǐng)校領(lǐng)導(dǎo)參觀了園所。

教師是立教之本、興教之源。紅黃藍(lán)教育始終把人才培養(yǎng)放在重要的戰(zhàn)略位置，先后與長沙師范學(xué)院開展專業(yè)共建、定向培養(yǎng)、人才培訓(xùn)等深度合作；與山東濟南幼兒師范高等專科學(xué)校攜手舉辦“RYB親子課程初級體驗成長訓(xùn)練營”，積極推進(jìn)雙師型教學(xué)模式；與北京城市學(xué)院開展實習(xí)生實踐基地計劃，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論與社會實踐的有效結(jié)合；與鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校開展定向培養(yǎng)、雙師教育等計劃；并于去年向北京師范大學(xué)教育基金會捐款，用于北師大啟元學(xué)前教育項目，支持北師大學(xué)前教育領(lǐng)域的政策與實踐研究、產(chǎn)學(xué)研合作、課題培訓(xùn)等。此外，在引入國際優(yōu)質(zhì)師資培訓(xùn)資源方面，紅黃藍(lán)也開展了諸多嘗試，比如：舉辦了哈佛博士紅黃藍(lán)教師工作坊、美國埃里克森教育專家團(tuán)紅黃藍(lán)交流之旅、南非兒童早期教育專家走進(jìn)紅黃藍(lán)等系列國際師資培訓(xùn)活動，為教師提供多元化、多層次、階梯式專業(yè)培訓(xùn)是紅黃藍(lán)始終堅持投入的領(lǐng)域，與國內(nèi)外知名高校、研究機構(gòu)在師資培訓(xùn)領(lǐng)域的良好合作，源源不斷地為社會輸送著優(yōu)秀幼教人才。國內(nèi)外多途徑的師資培養(yǎng)方式，為中國學(xué)前教育提供了更多高質(zhì)量的理念與方法，是對認(rèn)真落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》中大力加強幼兒園教師隊伍建設(shè)總要求的有益探索，具有良好的推廣前景。

未來，公司將陸續(xù)與更多優(yōu)質(zhì)的師范院校開展多元化、深層次戰(zhàn)略合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的幼兒教師隊伍，為我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。