“音樂”自何時(shí)起出現(xiàn)在我們的生活中？也許不同的人有不同答案，不知從什么時(shí)候開始，我們的先祖開始利用聲音的強(qiáng)弱、高低來表達(dá)情感；在喜慶之時(shí)敲打石器、木器表達(dá)喜悅；在勞動(dòng)時(shí)，用整齊劃一的音樂激勵(lì)辛苦勞動(dòng)的人們……

凡 音之起，由人心生也。音樂，真是非常奇妙。有時(shí)候，一段悠揚(yáng)的音樂就可以撫慰孤獨(dú)的心靈，幫疲憊的身體重新找回力量。當(dāng)孩子遇到音樂，他們的反映更是令大 人們驚喜——聽到一段活潑的旋律，他們會(huì)想象成小鹿在奔跑，小兔在蹦跳，聽到沉悶的旋律，他會(huì)“看到”大象、犀牛，在音樂的天地里，孩子的想象力在不斷跳 躍馳騁……

日前，紅黃藍(lán)宣布與美國The Music Class（簡稱TMC）達(dá)成中國區(qū)獨(dú)家戰(zhàn)略合作。紅黃藍(lán)將引入美國TMC的0-5歲親子音樂律動(dòng)啟蒙課程。

TMC創(chuàng)始人Rob的女兒Raina帶來精彩的觀摩課

當(dāng)親子園“遇到”音樂：家長不僅僅是“參與”

TMC機(jī)構(gòu)專注于0-5歲嬰幼兒早期音樂教育，成立于1998年，總部位于亞特蘭大，目前美國、加拿大、英國、德國、韓國、新加坡等11個(gè)國家近100個(gè)獨(dú)立機(jī)構(gòu)和300多家幼兒園在使用TMC課程。在TMC的理念中，家長的作用被大大提升，家長是孩子第一任啟蒙老師。無論家長和照顧者的音樂能力如何，他們的參與和示范是影響兒童音樂成長的關(guān)鍵。

“老 師在上課的時(shí)候引導(dǎo)家長，教會(huì)家長如何在家里去用音樂的活動(dòng)、用音樂的元素給孩子繼續(xù)更豐富的音樂生活條件，而不是一周一次45分鐘短短的音樂課 程?！盩MC創(chuàng)始人Rob先生表示，在TMC的課堂上，家長需要同孩子一起參與課程的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！凹议L通過上課，也看老師如何引導(dǎo)，他在家里也可以很輕 易地去帶動(dòng)小朋友做一些音樂活動(dòng)?！?

當(dāng)幼兒“遇到”音樂：APP讓孩子和音樂“親密接觸”

在TMC的音樂教育理念中，尊重每個(gè)孩子的發(fā)展特點(diǎn)和自主性，提倡浸潤式學(xué)習(xí)，因此在課后，TMC專門為家庭提供免費(fèi)下載的音樂，讓音樂啟蒙教育從園所延伸到家庭。

“家 長作為孩子重要的音樂老師”，這是TMC教育理念中非常獨(dú)特的一點(diǎn)。“老師在上課的時(shí)候引導(dǎo)家長，教會(huì)家長如何在家里持續(xù)給孩子創(chuàng)造豐富的音樂生活條件， 而不是短短的一周一次45分鐘音樂課程，要把音樂帶回家。”Rob先生表示，“通過TMC的APP手機(jī)應(yīng)用，把音樂下載到手機(jī)上，隨時(shí)可以播放音樂，小朋 友會(huì)逐漸對我們選取的音樂作品產(chǎn)生熟悉感，慢慢地孩子在課堂上的參與度會(huì)更好。家長可以模仿老師進(jìn)行音樂環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)，在家里也可以很輕易地去帶動(dòng)小 朋友做一些音樂活動(dòng)?！?

當(dāng)“紅黃藍(lán)”遇到TMC：聯(lián)手帶來另一次“改變”

提 到TMC選擇紅黃藍(lán)作為中國區(qū)獨(dú)家戰(zhàn)略合作伙伴的原因，看中未來中國市場潛力這一點(diǎn)是毋庸置疑，此外，Rob先生表示，另一個(gè)原因是因?yàn)檎J(rèn)可紅黃藍(lán)的教育 理念和教師團(tuán)隊(duì)——“紅黃藍(lán)有一個(gè)跟TMC相同的理念——小朋友是通過玩耍來學(xué)習(xí)的，在游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)和成長。”Rob先生直言，很多成年人只能記得自 己在學(xué)校里正式的教育體驗(yàn)，卻忘記了在自己非常小的時(shí)候那些玩耍中學(xué)習(xí)的體驗(yàn)?！坝變弘A段孩子們的學(xué)習(xí)方式與成人的學(xué)習(xí)方式是不一樣的，他們是通過體驗(yàn)、 吸收、模仿這些方式來學(xué)習(xí)?！?

據(jù)了解，TMC每年會(huì)對紅黃藍(lán)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多次面授培訓(xùn)，輔助在線培訓(xùn)、技能工作坊和音樂會(huì)展演等培訓(xùn)形式。紅黃藍(lán)的老師都要經(jīng)過TMC的培訓(xùn)和考核，拿到相關(guān)資格證書才能任教。

當(dāng)經(jīng)過17年的發(fā)展與沉淀的“紅黃藍(lán)”遇到專注于嬰幼兒早期音樂教育，擁有獨(dú)特理念的TMC——或許下一個(gè)轉(zhuǎn)角，你就可以和孩子一起“遇到”不一樣的音樂。